北京企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)課程

北京企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)課程

北京企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)課程

明陽天下國際培訓(xùn)拓展公司

明陽天下國際培訓(xùn)拓展公司曾表明現(xiàn)代社會的競爭中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實(shí)社會中，“天馬行空，獨(dú)來獨(dú)往”是不可能的，成功需要合作。沒有完美的個(gè)人，只有完美的隊(duì)伍，要想卓越，只有合作。其實(shí)，隊(duì)伍合作中主要的是個(gè)人心理素質(zhì)的表現(xiàn)，自己的能力能否正常發(fā)揮，并不是大膽的行為，而是一種認(rèn)知行為。未來有不可預(yù)知的情境，用什么樣的心態(tài)去面對是重要的。

課程簡介：

本課程結(jié)合了全球品牌課程美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心之情境領(lǐng)導(dǎo)的核心理念，結(jié)合講師姚俊多年的實(shí)戰(zhàn)管理及培訓(xùn)、顧問經(jīng)驗(yàn)，精心開發(fā)而成，使之更切合中國企業(yè)管理人員的實(shí)際情況，更能有效地提升領(lǐng)導(dǎo)力，從而為企業(yè)帶來更多的價(jià)值。

課程收益：

作為學(xué)員，參加這個(gè)培訓(xùn)后將：

準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)，并根據(jù)情境的不容選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)行為

獲得自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試報(bào)告、個(gè)人影響力測試報(bào)告、更全面地了解自我，擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)魅力

情景式案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練，在短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)技能，提高領(lǐng)導(dǎo)能力

作為企業(yè)，將該課程引入內(nèi)訓(xùn)后，能夠：

提升企業(yè)管理隊(duì)伍的整體實(shí)力，通過管理者有效地領(lǐng)導(dǎo)，大大提高員工及隊(duì)伍的競爭力

讓企業(yè)高層清楚地認(rèn)清公司核心隊(duì)伍的狀況，有針對性地發(fā)揮優(yōu)勢，改善劣勢

在企業(yè)的管理隊(duì)伍中，獲得統(tǒng)一的認(rèn)知與思維方式，有效促進(jìn)這一核心隊(duì)伍的凝聚力整體實(shí)力

課程大綱：

單元一：領(lǐng)導(dǎo)與管理LeadershipampManagement

在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：

領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么？我的領(lǐng)導(dǎo)能力如何？（領(lǐng)導(dǎo)力自測）

的三大技能是什么？需要掌握的重要技能是什么？

什么才是有效的領(lǐng)導(dǎo)？

案例分析：能力的綜合運(yùn)用

案例分析：陳阿才的就職第一課、吳主任的部屬

單元二：跟隨者的準(zhǔn)備度

在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：

跟隨者是指誰？什么叫做準(zhǔn)備度？什么是準(zhǔn)備度水平？

如何確定跟隨者的準(zhǔn)備度水平？

案例分析：確定準(zhǔn)備度水平（哈密德、吉連、戴維尼和唐納的準(zhǔn)備度水平判定）

如何運(yùn)用工作細(xì)分來確定準(zhǔn)備度水平？

準(zhǔn)備度水平的一個(gè)“要點(diǎn)”和三個(gè)“特定”是指什么？

R1到R4的準(zhǔn)備度水平分別的特點(diǎn)是什么？

結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，分析準(zhǔn)備度水平

單元三：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格LeadershipStyles

在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：

什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？我們所認(rèn)為的風(fēng)格，就一定是我們真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎？

什么是的工作行為？什么是的關(guān)系行為？

錯(cuò)誤的運(yùn)用工作行為或關(guān)系行為，會產(chǎn)生什么樣的后果？

我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么？（領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試）

S1到S4的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分別有什么不同？不同風(fēng)格的特征是什么？

練習(xí)：辨識領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

單元四：個(gè)性化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：

如何根據(jù)對象與工作的不同來調(diào)整自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

什么是的權(quán)力基礎(chǔ)？（的個(gè)人影響力測試）

什么是的人格權(quán)力？什么是的職位權(quán)力？

錯(cuò)誤地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會帶來什么樣的嚴(yán)重后果？

如何通過動態(tài)地改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來提升跟隨者的準(zhǔn)備度？

課程收益

情景領(lǐng)導(dǎo)使個(gè)人、隊(duì)伍和組織三方受益

個(gè)人受益

使學(xué)員明確自身的角色定位。

增強(qiáng)學(xué)員提升下屬績效的能力。

使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補(bǔ)不足。

可大大提升影響他人的能力，并有效地支配自己的時(shí)間。

學(xué)員大大提升訓(xùn)練下屬的能力.

隊(duì)伍收益

可減少優(yōu)秀員工流失，并提升隊(duì)伍績效。

可塑造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍。

可達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率。

提升隊(duì)伍績效能力

組織收益

提升組織整體執(zhí)行能力。

有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。

有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人

課程大綱

一．迎向未來的領(lǐng)導(dǎo)力

變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色

領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)

二、的行為與風(fēng)格

指令行為與支持行為分析

領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析

三、情景的技能

1）診斷情景首要技能

判斷員工發(fā)展的四個(gè)階段

把握員工發(fā)展各階段的需求

2）適應(yīng)情景第二項(xiàng)技能

理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”

認(rèn)識四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)

3）匹配

識別員工發(fā)展階段，選用適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

過度監(jiān)管與監(jiān)管不足