北京明陽(yáng)天下北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

北京明陽(yáng)天下北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

北京明陽(yáng)天下北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

明陽(yáng)天下國(guó)際培訓(xùn)拓展公司

明陽(yáng)天下國(guó)際培訓(xùn)學(xué)習(xí)

如何指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法：

剛進(jìn)人中學(xué)的初中生，都有好好學(xué)習(xí)的愿望，但如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要及早給孩子指導(dǎo)，注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考：

（一）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一階段。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)起著很重要的作用。剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往缺乏預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法，因此家長(zhǎng)有必要和義務(wù)幫助他們養(yǎng)成這一習(xí)慣。習(xí)的始階段是通讀所學(xué)內(nèi)容，在讀的過(guò)程中，隨手拿的一支筆，amp時(shí)將不懂的詞語(yǔ)、句子或原理、公式等內(nèi)容用一定的符號(hào)（如等）表示出來(lái)。讀完后，如能通過(guò)查工具書(shū)，或二定的思考解決的問(wèn)題，寫(xiě)上答案；因?yàn)橥ㄟ^(guò)了查閱工具書(shū)、思考的過(guò)程，這些內(nèi)容會(huì)記得很牢固，而一些不能解決的問(wèn)題，可留待上課時(shí)聽(tīng)老師講解，這樣也有助于培養(yǎng)“有的放矢”地去聽(tīng)課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的第二步，則是先自學(xué)某一部分內(nèi)容，然后試完成后練習(xí)，將無(wú)法解決的問(wèn)題做上記號(hào)，上課時(shí)可集中力量解決此類(lèi)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的方法很多，不同的學(xué)生可選擇不同的方法。而預(yù)習(xí)本身將會(huì)使學(xué)生上課時(shí)加倍注意自己不理解的部分，有利于學(xué)會(huì)課文難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)能學(xué)懂的內(nèi)容，上課再聽(tīng)一遍，也就有了復(fù)習(xí)一次的機(jī)會(huì)，這樣有利于知識(shí)的鞏固。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子預(yù)習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)聽(tīng)課：所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，聽(tīng)課是重要的一環(huán)。初中生、從小學(xué)的每節(jié)課40分鐘到中學(xué)的每節(jié)課45分鐘這一改變，往往一時(shí)難以適應(yīng)，思想也就不易集中。一旦課上神游太空，知識(shí)就會(huì)從身邊悄然溜走，等到收心領(lǐng)神再聽(tīng)時(shí)，往往前后接不上，形成知，識(shí)的缺漏。這樣的缺漏形成“知識(shí)鏈”的脫節(jié)，很難補(bǔ)上，久而久之，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。家長(zhǎng)要提醒孩子明白走神的危害，并采取有效措施，幫助培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。而帶著一定的任務(wù)去聽(tīng)課，會(huì)促使孩子改掉走神的壞習(xí)慣。例如，在家中，父母經(jīng)常布置一些限時(shí)的閱讀任務(wù)，讀完后或要求復(fù)述內(nèi)容，或要求寫(xiě)出閱讀提綱，也可要求完成一些練習(xí)題。通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)鍛煉聽(tīng)的能力（聽(tīng)后敘述重要內(nèi)容、回答一些問(wèn)題等）也是幫助孩子培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課習(xí)慣的好方法。

（三）學(xué)會(huì)記：首先要學(xué)會(huì)記筆記。凡老師在黑板上寫(xiě)出的概括性強(qiáng)，體現(xiàn)課堂教學(xué)重要的內(nèi)容要記，還要記下老師在講解過(guò)程中重點(diǎn)分析的內(nèi)容和自己預(yù)習(xí)中不懂部分的內(nèi)容，便于課后復(fù)習(xí)。其次，還要學(xué)會(huì)即時(shí)地用腦記。課堂上重要內(nèi)容能立即記住的就要立即記住，不能記住的，那么，通過(guò)課后反復(fù)的閱讀、理解、自默等形式記住。當(dāng)然，巧記的方法也很多，比如可加上自己的聯(lián)想來(lái)記，也可編成順口溜來(lái)記，這樣會(huì)記得更輕松、更牢固。家長(zhǎng)可通過(guò)抽查課堂筆記，檢查課本、抽背重要概念或課文來(lái)檢查子女記的情況，并及時(shí)幫助他們學(xué)會(huì)“記”。

（四）學(xué)會(huì)問(wèn)：善于發(fā)問(wèn)的人，才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中年齡的發(fā)問(wèn)越來(lái)越少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研的能力和精神。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，對(duì)于不懂的內(nèi)容，課堂上問(wèn)老師，課后問(wèn)同學(xué)都可。對(duì)于已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容，也可采用自問(wèn)形式，如，做出了某題后，可問(wèn)問(wèn)自己：能否采用更簡(jiǎn)單、科學(xué)的方法去解對(duì)于比較多時(shí)間去記憶的內(nèi)容，也可問(wèn)問(wèn)自己，能否采用更簡(jiǎn)便、輕松的方法去記家長(zhǎng)也可提出此類(lèi)的問(wèn)題，以幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。

（五）學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)：加強(qiáng)復(fù)習(xí)是提高記憶效果的佳方式。許多學(xué)生習(xí)慣于下課后匆匆忙忙趕作業(yè)、很少先進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒孩子先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)：今天學(xué)習(xí)內(nèi)容今天就要復(fù)習(xí)，同一內(nèi)容要復(fù)習(xí)幾遍，以及每天除復(fù)習(xí)當(dāng)天的外把前幾天教的也應(yīng)一起復(fù)習(xí)。

2、利用分散時(shí)間復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間不可能有整片時(shí)間，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間（如下課時(shí)，吃飯前等等）復(fù)習(xí)獨(dú)立的簡(jiǎn)短內(nèi)容。例如，背幾個(gè)單詞，讀一段課文，背一個(gè)數(shù)學(xué)或物理定理。

3、利用佳時(shí)間復(fù)習(xí)：每人應(yīng)根據(jù)自己特點(diǎn)，根據(jù)家庭特點(diǎn)，選擇佳復(fù)習(xí)時(shí)間。有的清晨復(fù)習(xí)佳，有的傍晚復(fù)習(xí)佳等等。

4、循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)先分章節(jié)復(fù)習(xí)然后要連起來(lái)復(fù)習(xí)，采用“滾雪球的方法復(fù)習(xí)，有利于把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

5、過(guò)度復(fù)習(xí)，提高記憶。某些內(nèi)容需要記住背出來(lái)的，應(yīng)先復(fù)習(xí)多遍，等完全記住后，再用原來(lái)的40％時(shí)間過(guò)度復(fù)習(xí)，這樣會(huì)記得更牢固o

6、做作業(yè)有效地利用時(shí)間：初中學(xué)生中有些學(xué)生養(yǎng)成做事拖拉習(xí)慣，不懂得講究實(shí)效，反映在做作業(yè)上也如此。有的孩子邊看電視邊做作業(yè)，有的邊聽(tīng)錄音邊做作業(yè)，也有的邊吃東西邊做作業(yè)，有的甚至邊玩邊做作業(yè)，磨磨蹭蹭作業(yè)做不完，叫苦連天。有些家長(zhǎng)也埋怨學(xué)校老師作業(yè)布置太多。殊不知是因?yàn)楹⒆油侠?，不講究效率。有些家長(zhǎng)只滿(mǎn)足于自己孩子在做作業(yè)，不管他是否集中思想。久而久之養(yǎng)成拖拉習(xí)慣，并且為上課不專(zhuān)心埋下伏筆。因此，家長(zhǎng)必須督促孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成時(shí)效觀(guān)念，提高做作業(yè)的效果。

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