北京企業(yè)管理培訓之成功

北京企業(yè)管理培訓之成功

北京企業(yè)管理培訓之成功

陽明天下國際培訓拓展公司

北京明陽天下面對高難度和高空體驗時，是個人無法盡用自己的力量來完成全部的課程訓練的。自然，隊伍成員的支持與吶喊成為每個人完成自我挑戰(zhàn)的決定因素。當每個參訓人員成功完成訓練課目時，一種自我成功的滿足感和與隊伍共同努力成功的成就感油然而生。每個人會從心底感謝隊伍的支持與鼓勵，感謝隊友的關懷。此時，整個隊伍的士氣與戰(zhàn)斗力是在辦公室里從來不曾達到的。減少流動率和流失率歸屬感是人的需求的一個重要層次。在進行拓展訓練的過程中，參訓者在成功體驗的同時體驗到了成功，這種成功來源于同伴的幫助與支持，會讓參訓者 在隊伍中體會到一種歸屬的滿足感，會為所在的集體驕傲會為自己所在的這個集體驕傲。經過這樣的隊伍建設后，會加強隊員的凝聚力而使其流動率和流失率大大減少。進行更和諧的溝通培訓中通過參訓者之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無距離感產生，引起各方的共鳴，達成默契，營造出和諧，從而產生美感。拓展培訓使參訓者深切感受到溝通的重要性。

隊伍建設中所需注意的問題：

1、將授課培訓與體驗式拓展訓練相結合

在室內授課時學員所掌握的知識是員工成長的硬件，在戶外的體驗式培訓則使員工互相團結成為共同奮斗的軟件。

在學習中體驗是培訓中不可缺少的一個課程，要讓學員在體驗中成長起來是一個重要的過程。所以，我們認為授課與體驗式培訓是相輔相成的，在授課之后的體驗式培訓是一種輕松與享受，同時又是一種知識體驗的沉淀。注重拓展訓練之后的回顧拓展訓練的關鍵就是要利用訓練對隊員的心靈沖擊讓其體會到隊伍與企業(yè)的關系、個人與隊伍的關系、個人成長對企業(yè)的貢獻。所以，培訓師的回顧與分析是給隊員一個重新體驗的溫習過程，這個回顧會讓拓展培訓給隊員帶來的感受在心中生根、發(fā)芽，蔚然成林。同時，隊員要讓自己的想法與大家交流，這也加深了隊員的溝通與分享。行為主義認為學習就是學生行為改變的過程，這種行為的改變是學生在不斷實踐中總結經驗，從而在意識層面改變并表現(xiàn)在行為上。“從做中學”正如生活中很多技能與知識的獲得并非先從書本上得到，而是在現(xiàn)實生活中體驗總結的得來一樣，人的經歷帶來的體驗可以促使人的行為改變。拓展訓練雖然以模擬情境讓學生感受，但在特意設計的情境下足以讓學生感受，但在特意設計的情境下足以讓學生獲得較強刺激的體驗，并在理論提升下自己的行為得到改變。

行為主義心理學的創(chuàng)始人華生認為：將孩子在所設計的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，可以培養(yǎng)成任何想要的類型，而無論他的才能、愛好、傾向、能力等。盡管華生的理論有不完善的地方，但對于通過行為體驗進行的拓展訓練來說，還是有許多可鑒之處。建構主義學習關注如何使用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情感性。建構主義學習理論在學習過程的建構方面對拓展有著直接的幫助，他認為學習過程包括兩方面的構建：一是對新信息的意義的構建。二是對經驗結構的改造與重組。每個學習者都在以自己原有的經驗系統(tǒng)為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有的知識又因為新經驗的進入而發(fā)生調整和改變，所以學習并不是簡單的信息積累，它同時包含由于新、舊經驗的沖突而引發(fā)的觀念轉變和結構重組。注意培訓后的及時反饋作為培訓人員，要使員工將培訓的結果貫徹始終，就要讓培訓的結果起作用。因此，培訓后的調查反饋十分重要。為了讓學員能清晰再現(xiàn)拓展訓練過程并從其中體會其道理，要將員工在拓展培訓時的各種照片、片段、語言以各種形式反映出來，為員工找到可以學習利用的素材。這樣才能將這種訓練所得的體會運用到工作中去。戶外游樂隊伍拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入透過精心設計充滿高度冒險與心靈挑戰(zhàn)的活動體驗，讓員工真實地面對心靈的脆弱和隊伍問題，可使隊伍成員間的親密與合作達到空前程度.。

拓展訓練為隊伍建設提供了很好的方法，但是要將短期的培訓效果運用到 長期的工作實踐中是拓展訓練能否成功的重要評判標準。因此，在進行此項培訓時，不能用一時的輕松與愉快代替整個培訓效果。隊伍的建設是一個長期的過程，要用柔性管理中的人性管理來建設我們的隊伍。

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