北京團建活動

北京團建活動

北京團建活動

明陽天下國際培訓拓展公司

明陽天下國際拓展訓練公司隸屬于明陽天下拓展總公司，是一家集企事業(yè)員工隊伍拓展培訓項目開發(fā)、青少年實踐活動研究及社區(qū)文化娛樂活動普及于一體的專業(yè)化企業(yè)。主要從事企業(yè)內(nèi)訓、軍事拓展、魔鬼訓練、旅游拓展、野外穿越、沙盤模擬、企業(yè)年會、青少年素質(zhì)教育等多種隊伍活動，在拓展訓練上不斷研發(fā)投入，每年都能給客戶帶來新的體驗項目。

公司擁有一支專業(yè)知識豐富、業(yè)務能力超強的工作隊伍。經(jīng)過十多年的發(fā)展，公司豐富的活動實踐案例、專業(yè)的活動組織人員、一流的項目策劃隊伍和高品質(zhì)的服務得到了同行和社會各界的關注、贊譽與支持。公司成立十余年來，已經(jīng)為幾十家大中型企業(yè)、逾千所大中小學校量身打造了以客戶為主的各類定向拓展活動，還定期舉辦了各項定向越野比賽（親子定向比賽，個人賽，團體賽等），參加人數(shù)超過百萬人，已經(jīng)成為行業(yè)中接待人數(shù)多，具影響力的拓展培訓、社會實踐的培訓機構。分別以活動項目、各類隊伍拓展培訓、各種主題教育活動以及課后各類課程的開發(fā)設計與授課。良好的隊伍精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，素質(zhì)拓展應運而生。素質(zhì)拓展起源于國外風行了幾十年的戶外體驗式訓練，通過設計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，培訓人們積極進取的人生態(tài)度和隊伍合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學習方法和訓練方式

挑戰(zhàn)形式

這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰(zhàn)。這些項目的目的在于，促進小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持、人際關系來克服某種困難時，這種活動極有成效。 進行的活動是一系列相關或不相關的事件，在進行過程中有許多障礙。經(jīng)歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近終目標。

個人挑戰(zhàn)

個人挑戰(zhàn)活動的目標一般包括自我激勵、適應能力、忍耐的信心和積極思考能力。當然也包括解決問題和做出決策等能力。當每個人接手個人任務時，他必須面對全方位的個人挑戰(zhàn)。

有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進未知的領域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領人們從較為容易的活動向較為困難的活動過渡，幫助他們克服恐懼。在活動過程中，小組內(nèi)其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰(zhàn)。

領導關系挑戰(zhàn)

這一項與隊伍挑戰(zhàn)和個人挑戰(zhàn)活動有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標。這些項目不是對成員間人際關系的分析，而是試圖對領導行為及其對隊伍和隊伍面對挑戰(zhàn)的方式的影響進行探索。另外一個不同點是，領導關系挑戰(zhàn)可以在彼此不了解的人們中進行。

另一種將素質(zhì)拓展模式與學習成果相結合的方法是對活動加以精心設計（如情景設計），使項目大限度地開發(fā)出學習潛力。

訓練環(huán)節(jié)

體驗式學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。

第一步：體驗

此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。

第二步：分享

有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。

第三步：交流

分享個人的感受只是第一步。循環(huán)的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。

第四步：整合

按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結果

第五步：應用

后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。

積極作用

具體

1．創(chuàng)新：

善于用刺激方法的培訓者通常發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。

2．印象深刻：

素質(zhì)拓展給參加者帶來終生難忘的深刻記憶，證實了通過接受素質(zhì)拓展訓練的挑戰(zhàn)者能獲得非同一般的自我洞察力。

3．娛樂性：

普遍的觀點是素質(zhì)拓展令人愉快。就算是害怕體能挑戰(zhàn)的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過的非常開心。

4．培養(yǎng)考察事物結構的意識：

素質(zhì)拓展可以考察結構和關系，允許所有隊伍成員發(fā)展其獨特的力量和能力，這是其他學習形式所無法比擬的。

5．“全腦”式訓練：

素質(zhì)拓展是我們對佳學習途徑的理解相一致的過程。也就是說，本方法在學習中用了“全腦”，進行體能、情感和精神上的鍛煉。某些素質(zhì)拓展也能影響潛意識，人們可能會學到許多關于自身的在意識層次上未加注意的東西。

6．發(fā)展自然的學習能力：

聲明

對于我們的整個素質(zhì)拓展培訓概念而言，有兩個聲明是非常重要的：

第一，幾乎沒有例外的是，每個人都是富有能力的學習者，但他們不一定將這種能力應用到“正式”學習中。

第二，作為培訓者，要想適應改變，我們應進行終生的學習。

素質(zhì)拓展項目的三種常見形式 ：

當你計劃進行素質(zhì)拓展項目時，要考慮到一系列的問題。首先，考慮的是素質(zhì)拓展活動應與所需要的學習成果相連接。如果拓展訓練與學習目標無關，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒有什么價值可言。其次，素質(zhì)拓展過程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關鍵因素。

素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、戶外和場地三類課程組成。

水上課程：游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；

野外課程：遠足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、傘翼滑翔、戶外生存技能等；

場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施，如高臺跳水、高架繩網(wǎng)等，開展各種隊伍組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動。

可行性

有極強的安全保障

拓展訓練把安全保障作為培訓第一項重要責任，并時刻保持警覺，以專業(yè)的手段保證每一個細節(jié)的安全可靠。在培訓期間，安全保障是首要工作，所有戶外活動均經(jīng)過精心的設計與實驗。因此，將拓展訓練引入課堂時，只要提前周密安排有關安全問題，組織合理，操作得當，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開展，并消除學生的思想顧慮。因此，在校園中開展拓展訓練安全可以得到充分保證。

有知識性和趣味性

拓展訓練看似游戲活動，其實是為導致某些預期的結果而設計的。目的是使學生在愉快的參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。同時，拓展訓練又具有很好的趣味性，它能在短時間內(nèi)吸引住學生，激發(fā)學生參與的熱情，讓學生積極主動地參與到活動中來，使學生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識。

戶外游樂隊伍拓展的核心價值

* 探索

我們致力營造具有挑戰(zhàn)性的學習經(jīng)驗，并尊重個人意愿的原則之下，透過對未知的探索，激發(fā)身體與心靈的潛能，同時追求主體任務與冒險探索的平衡。

*學習

我們將學習視為隊伍的源頭活水，希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當中，充分交換意見和想法，共同體驗成長的滋味。

*品質(zhì)

我們以所從事的本業(yè)為榮。在不停追問和探求的過程當中，尋求善意的批評；包容彼此的差異，不斷精益求精。

*超越

我們將通過個人和隊伍的努力和協(xié)作，實現(xiàn)隊伍價值和個人價值的超越。

*整合

按邏輯的程序，從經(jīng)歷中總結出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的成果。

*雙贏

我們在發(fā)展事業(yè)與提升人員素質(zhì)的過程當中，了解兩者缺一不可的關鍵，并努力達成雙方面平衡成長的目標

突出特點

投入為先：拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得大價值。挑戰(zhàn)自我：拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。

熔煉隊伍：體驗隊伍的偉大力量，增強隊伍成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的隊伍精神和群體合作意識。

高峰體驗：在克服困難，順利完成訓練項目要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

自我教育：培訓師只會在訓練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。