邯鄲經管學校

邯鄲經管學校

我校三維培養(yǎng)目標：品德優(yōu)秀、行為規(guī)范、技能高超。我校先從品德開始給學生樹立正確的人生觀和價值觀，然后再規(guī)范學生的行為習慣，端正他們的學習態(tài)度。我校終目的是培養(yǎng)技能型人才，隨著市場經濟的不斷完善和市場競爭的激烈，專業(yè)技能型人才供不應求。一項好的專業(yè)技能，可以獲得高薪，體現(xiàn)自身價值
設計專業(yè)技能培養(yǎng)
一．重視專業(yè)資料和各類信息的收集與整理
專業(yè)資料和各類信息的收集積累在平面設計的學習提高過程中是十分必要的。我校圖書館根據(jù)教學工作需求設有設計專類圖書供學生搜集參考資料和課外閱讀。人的思維能力增強是通過不斷的學習和實踐獲得的，人腦對某類信息接受和儲存的越多，相關的思維能力也就越強。當然在學習過程中，學生光靠積累本專業(yè)的信息資料是遠遠不夠的，因為從平面中再生平面的設計方法，盡管很實用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構思的影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，學生需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化的發(fā)展動態(tài)、各種藝術門類的作品以及存在于文學、哲學、音樂中的反映意識形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此來擴寬知識面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進而產生更好的想法。
二、善于在模仿中學習提高
我校老師對剛接觸這個專業(yè)的學生提出的建議是：要盡快找到學生自己欽佩和喜歡的設計師，并從現(xiàn)在就開始有意識地模仿他的設計技巧和風格，以此來培養(yǎng)感覺和練習技巧。在這個學習階段，還需要不斷地“喜新厭舊”，從這里學到一點，再從那里學到一點，終讓學生自己能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并且形成自己的設計風格。當然，任何一種好的學習模式都需要正確的方法，如果你對別人作品的模仿是一成不變的，那不是真正意義的學習，還要學會舉一反三，才是模仿學習的意義所在。
三．不斷提高審美能力，樹立起自我的審美
設計系學生以后往設計類行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和提高他們審美能力是非常重要的。審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質性的東西，并從感性認識上升為理性認識，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和設計美。單憑一時感覺靈性而缺少后天藝術素養(yǎng)的培植，難以形成非凡的才能。因此，我們學校會不定期組織學生開展實踐考察活動，讓學生多接觸相關的藝術門類，比如聽音樂會、逛花草市場、看藝術展覽、深入企業(yè)開展第二課堂等。我校一貫堅持理論與實踐相結合、教學與實訓并重，讓各種藝術的美不斷地感染熏陶學生，讓學生不斷加深對美的理解和認識，從而使他們具有非同一般的藝術品味。
四．創(chuàng)造實踐機會
設計是一門實踐性很強的學科，只有通過不斷的實踐才能真正認識設計，才能獲得更多的直接經驗，才能做出真正好的有用的設計。因此，我們學校會不定期組織學生進行校園設計比賽，由校內資深老師對學生的設計理念、設計作品進行打分，勝出者可以晉級參加市級省級甚至全國設計大賽。我校也一直在倡導“以賽促學，以賽促教”提高學生學習積極性，促進學生綜合能力的提升。
無論從發(fā)達國家的情況看，還是從我國經濟發(fā)展的需求看，技能人才大有作為，國家的發(fā)展需要各方面的人才，不僅需要理論型、研究型人才，更需要大量的各行各業(yè)中的應用型、實踐型、操作型的人才。未來的社會是技能型社會。