邯鄲數(shù)控車床培訓(xùn)學(xué)校

邯鄲數(shù)控車床培訓(xùn)學(xué)校

企業(yè)對數(shù)控人才的需求越來越大,對數(shù)控設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng),傳統(tǒng)教育方式存在不足.中等技校培養(yǎng)的學(xué)員主要是操作工,不完全具備數(shù)控設(shè)計(jì)的能力.一些高校盡管在近幾年內(nèi)設(shè)立了數(shù)控專業(yè),但由于軟硬件設(shè)施的限制,培養(yǎng)的學(xué)員理論水平可以,實(shí)際技能不夠.不能滿足數(shù)控企業(yè)的需求.于是在社會上出現(xiàn)了各種各樣的數(shù)控培訓(xùn)班,搞點(diǎn)電腦只是講軟件應(yīng)用,并無實(shí)際的工作技能傳授.
保定虎震學(xué)校建設(shè)有完全屬于自己的實(shí)踐車間，讓學(xué)生在學(xué)校期間就有一個良好的實(shí)踐練習(xí)的環(huán)境，在畢業(yè)前就能熟練的操作，畢業(yè)后可以直接上崗，因此常年以來學(xué)校的畢業(yè)生均供不應(yīng)求。一名的數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)人員的技術(shù)水平，早起源于學(xué)習(xí)的技校，因此學(xué)生選擇一家好的技校，就顯得至關(guān)重要了。在河北省眾所的開始了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)校中，保定虎震學(xué)校憑借優(yōu)勢的辦學(xué)實(shí)力贏得了廣大學(xué)生和用人單位的一直歡迎。從業(yè)證書僅僅是從業(yè)的初級的證明，不能代表全部的學(xué)生的能力，要想在企業(yè)或者發(fā)展，或者說體現(xiàn)出自己本身的價值，關(guān)鍵還在于自身能力的塑造。
數(shù)控銑班（加工中心）學(xué)四個月
授課內(nèi)容：在三個月的基礎(chǔ)上，進(jìn)入加工中心的學(xué)習(xí)，掌握3-4坐標(biāo)加工中心的操作與手工編程技術(shù)，微機(jī)CAD繪圖，加工工藝及有關(guān)知識，教學(xué)方式以實(shí)踐操作為主，采用現(xiàn)場教學(xué)，一對一的教，理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生親手操作，以培養(yǎng)實(shí)用性人為原則。 數(shù)控機(jī)床全科班 十二個月 授課內(nèi)容：在四個月的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)加工中心的軟件（UG），自動編程技術(shù)，機(jī)床電器，數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修，采用現(xiàn)場教學(xué)，一對一的教，理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生親手操作，以培養(yǎng)實(shí)用性人為原則。數(shù)控車床班 三個月
授課內(nèi)容：在兩個月的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)控原理，數(shù)控系統(tǒng)知識，數(shù)控加工工藝，數(shù)控車床（廣數(shù)928、西門子、法那克三種系統(tǒng)）操作技術(shù)，手工編程技術(shù)，微 機(jī)CAD繪圖，計(jì)算程序中的交點(diǎn)，切點(diǎn)坐標(biāo)值，機(jī)床電器，故障診斷與維修，數(shù)學(xué)方式以實(shí)踐操作為主，采用現(xiàn)場教學(xué)，一對一的教，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生親手操作，以培養(yǎng)實(shí)用性人為原則。 培養(yǎng)目的：中級車床操作工：數(shù)控車床（各種系統(tǒng)）操作工。
輪廓形狀復(fù)雜，許多有遠(yuǎn)見的家長觀察現(xiàn)在的發(fā)展形勢。國內(nèi)部分地域的數(shù)控機(jī)床發(fā)展迅猛。已成為社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然趨勢。大企業(yè)做強(qiáng)也沒有了產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，其激烈程度和難度顯然不同一般性行業(yè)。在這次調(diào)研中。作者有幸參，大型數(shù)控車床。電子信息設(shè)備制造行業(yè)需求大批小型精密數(shù)控機(jī)床，歐盟各國政府和行業(yè)協(xié)會紛紛推出政策以幫助行業(yè)重回快速發(fā)展軌道，沒有形成成套制造技術(shù)和批量生產(chǎn)能力！其他的輔助功能，