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教育論文如何確定研究變量？九品論文網(wǎng)建筑教育醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表聯(lián)系投稿優(yōu)惠編jp04 報(bào)編號(hào)咨詢有相關(guān)福利哦?。。?！

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定量研究離不開定義變量這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本研究在探索性研究的基礎(chǔ)上，框定了影響高等教育過程公平的重要因素，終根據(jù)本研究的需要，選取了其中幾個(gè)作為變量考察。中國(guó)期刊庫(kù)還將高校學(xué)生在校期間幾種重要的活動(dòng)（或過程）確定為高等教育過程公平的考察維度，并從這兒個(gè)維度考察了高等教育過程的公平性，探討了高等教育過程公平各重要影響因素與各維度之間的關(guān)系。

在有關(guān)高等教育過程公平影響因素的研究方面，許多學(xué)者己經(jīng)做出了很多有益探究，認(rèn)為學(xué)生的家庭背景主要是指學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本等是導(dǎo)致教育公平差異的重要因素，這些研究為本文探討高等教育過程公平問題提供了很有益的借鑒。本文還認(rèn)為，除了學(xué)生的家庭背景與學(xué)生在高等教育過程中所接受的教育公平程度有關(guān)聯(lián)外，學(xué)生的自身的一些特征也與其所接受的教育公平程度有關(guān)聯(lián)，因此，本文還著重考慮了這個(gè)因素，也就是學(xué)生白身的特征與高等教育過程公平的關(guān)系。

我們?cè)诒狙芯恐袑?lái)自家庭方面的與高等教育過程公平產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的因素歸為一個(gè)類別，稱為家庭基本屬性將與學(xué)生在校期間自身所具有的一些特征歸為個(gè)人基本屬性。在研究過程中，我們主要試圖從學(xué)生的個(gè)人基本屬性和家庭基本屬性入手，分析這些因素與學(xué)生在高等教育過程中所接受的公平程度之間的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人基本屬性和家庭基本屬性與高等教育過程公平的相關(guān)程度的高低進(jìn)一步探尋其中的原因。

基于前文對(duì)高等教育過程公平考量維度的劃分，我們?cè)谘芯恐袑⒃敿?xì)探討學(xué)生個(gè)人基本屬性和家庭基本屬性與高校學(xué)生在校期間的各種活動(dòng)公平之間的關(guān)系，具體來(lái)說就是要考察這些屬性與專業(yè)學(xué)習(xí)過程公平、科學(xué)研究過程公平、社會(huì)實(shí)踐過程公平、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)過程公平、弱困扶助公平以及人際交往過程公平之間的聯(lián)系。

這種研究在視角上雖然較為微觀，缺乏對(duì)高等教育過程公平宏觀上的把握，但這種研究視角能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，能從高校學(xué)生的層面去感受高等教育過程公平的狀態(tài)，這種從學(xué)生個(gè)人基本屬性和家庭基本屬性的研究視角，拓寬了高等教育過程公平研究的領(lǐng)域，期能收拋磚引玉之效。

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