校園閱報(bào)欄不妨探索下數(shù)字化之路

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子閱讀設(shè)備的普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了變化。有教育工作者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的硬件建設(shè)“高大上”，有花有草，環(huán)境優(yōu)美。然而，曾經(jīng)作為師生信息來(lái)源的閱報(bào)欄已經(jīng)消失了。

　　作為常識(shí)和信息傳播的平臺(tái)或載體，閱報(bào)欄至今仍發(fā)揮著積極的作用。人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作后，可以閱讀報(bào)紙專(zhuān)欄中的文章，了解一些國(guó)家、地方或?qū)W校的事件，這是開(kāi)闊視野、吸收常識(shí)、豐富業(yè)務(wù)和文化生活的有效途徑。但是今天，這個(gè)小小的閱報(bào)欄出現(xiàn)了生存危機(jī)。有教育工作者憂(yōu)心忡忡地指出，在新的閱讀方式的沖擊下，曾經(jīng)輝煌的報(bào)紙專(zhuān)欄已經(jīng)失去了它的美麗，并建議中小學(xué)為師生恢復(fù)報(bào)紙專(zhuān)欄，教育和引導(dǎo)師生愛(ài)護(hù)報(bào)紙專(zhuān)欄，并安排負(fù)責(zé)任的教師負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，每天及時(shí)更換報(bào)紙內(nèi)容，為大家打開(kāi)一個(gè)了解世界的有用窗口。這樣的擔(dān)憂(yōu)和建議固然值得關(guān)注和思考，但更重要的是，在這樣一個(gè)多媒體融合、共生、共同發(fā)展的新時(shí)代，一味地要求恢復(fù)閱報(bào)欄或許是燃眉之急，卻未必是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　不可否認(rèn)，傳統(tǒng)紙媒有著網(wǎng)絡(luò)新媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格的把關(guān)流程保證了其內(nèi)容的高質(zhì)量。但與此同時(shí)，傳統(tǒng)紙媒在信息的豐富性和傳播速度上也存在一些不足：信息傳遞相對(duì)滯后，閱讀方式受到載體形式的制約等。在這個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，無(wú)論我們多么懷念紙媒用香墨閱讀的舊時(shí)代，都難以阻擋新媒體的浩蕩浪潮。在這種時(shí)代背景下，如果忽視新媒體的讀者閱讀預(yù)期和習(xí)慣形成，單純以紙媒形式重啟閱報(bào)欄，也可能是一廂情愿，甚至?xí)m得其反，事倍功半?；蛟S在這種新媒體蓬勃發(fā)展之際，采取更積極的態(tài)度去適應(yīng)、融入、擁抱時(shí)代潮流，探索和推行電子閱報(bào)欄，才是推動(dòng)閱報(bào)欄風(fēng)景復(fù)制的更好挑選。而且傳統(tǒng)紙媒的數(shù)字化處理并沒(méi)有影響其內(nèi)容的高質(zhì)量，只是借助一種更快捷、更新穎的現(xiàn)代形式呈現(xiàn)給了人們。

2014年8月，國(guó)家通過(guò)了關(guān)于促進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)。自此，全國(guó)報(bào)業(yè)開(kāi)始了整合轉(zhuǎn)型的步伐。各大紙媒都開(kāi)始了整合轉(zhuǎn)型之路，一個(gè)明顯的標(biāo)志就是紛紛嘗試推出自己的電子版。在這種形勢(shì)下，如果仍然堅(jiān)持以傳統(tǒng)紙質(zhì)版的形式復(fù)興閱報(bào)欄，初衷是好的，但可能與傳統(tǒng)媒體和新興媒體共同發(fā)展的時(shí)代大潮不合拍，效果也未必盡如人意。

因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要想讓閱報(bào)欄重新煥發(fā)生機(jī)，再次進(jìn)入人們的視野，被人們喜聞樂(lè)見(jiàn)地喜愛(ài)和閱讀，除了宣傳動(dòng)員營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境外，還需要積極創(chuàng)造條件，將紙質(zhì)報(bào)紙形式的傳統(tǒng)閱報(bào)欄升級(jí)為觸摸屏或LED屏形式的數(shù)字閱報(bào)欄，這或許會(huì)成為報(bào)紙專(zhuān)欄的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路。