試驗設計與建模論文怎么寫？

實驗設計是科學研究的核心環(huán)節(jié)，旨在通過系統(tǒng)性地操控變量并觀測效果，運用統(tǒng)計分析揭示過程變異關系。廣義上涵蓋研究全程，狹義上聚焦實驗處理與統(tǒng)計分析，強調控制變量以探究因果，確保實驗的有效性與科學性。

　　一種有計劃的研究，包括一系列有意圖性的對過程要素進行改變與其效果觀測，對這些結果進行統(tǒng)計分析以便確定過程變異之間的關系，從而改變這過程。 　　定義 　　實驗設計在實驗心理學上，實驗設計是這樣定義地： 　　廣義 　　廣義的實驗設計指科學研究的一般程序的常識，它包括從問題的提出、假說的形成、變量的挑選等等一直到結果的分析、論文的寫作一系列內容。它給研究者展示如何進行科學研究的概貌，試圖解決研究的全過程。 　　狹義 　　狹義的實驗設計特指實施實驗處理的一個計劃方案以及與計劃方案有關的統(tǒng)計分析。 　　狹義的實驗設計著重解決的是從如何建立統(tǒng)計假說到作出結論這一段。 　　實驗設計的活動 　　包括如下： 　　1．建立與研究假說有關的統(tǒng)計假說； 　　2．確定實驗中使用的實驗處理(自變量)和必須控制的多余條件(額外變量)； 3．確定實驗中需要的實驗單元(被試)的數(shù)量及被試抽樣的總體； 　　4．確定將實驗條件分配給被試的方法； 　　5．確定實驗中每個被試要記載的測量(因變量)和使用的統(tǒng)計分析。 　　主要步驟 　　研究者在實驗前根據研究目的擬定的實驗計劃及方法策略。其主要內容是合理安排實驗程序，并提出將如何對實驗數(shù)據作統(tǒng)計分析、心理實驗設計的主要步驟可歸納為：①根據研究目的提出假設；②擬定驗證假設的方法、程序；③挑選適當?shù)奶幚?、分析實驗?shù)據的統(tǒng)計方法。 　　功能及其評價 　　實驗設計實驗設計的主要功能是對變量的控制，首先是在控制條件下有效地操縱或改變自變量，使因變量(即反應變量)的變化得到觀察。例如，研究兩種教學方法對兒童學業(yè)成就的影響時，實驗設計者應安排使其他條件盡量相同，如挑選家庭和學校環(huán)境相似、學業(yè)基礎相似，年齡相同的兩組兒童，只控制使用兩種不同的教學方法，然后考查二者對學習結果的影響。良好的實驗設計主要表現(xiàn)在合理安排實驗程序，對無關變量進行有效的控制。心理學實驗中的無關變量,有些可以象理化實驗那樣通過一定的實驗儀器及技術予以排除，但大部分難以排除，因而必須依靠實驗設計平衡或抵消其影響。這種控制方法稱作實驗控制法,常用的有幾種: 　　①消除或保持恒定法：主要利用實驗室條件排除無關變量的干擾，對于不可排除的年齡、體重、實驗環(huán)境、被試水平等變量，則設法使其保持恒定； 　?、谄胶夥ǎ杭窗措S機原則將被試分為實驗組與控制組，使無關變量對兩組的影響均等； 　?、鄣窒ǎ浩淠康脑谟诳刂朴捎趯嶒烅樞蛟斐傻挠绊懀饕捎醚h(huán)方式（只有兩個實驗處理時采用AB、BA法）； 　?、芗{入法：即把某種無關變量當作自變量處理，使實驗從單因素變?yōu)槎嘁蛩卦O計，然后對結果進行多元統(tǒng)計分析，從中找出每個自變量的單獨作用及交互作用。還有一些無關變量，雖然明知它對結果有影響，但限于實驗條件，不可能用實驗控制法加以平衡或抵消，而只能在實驗結束后，用統(tǒng)計的方法分析出來，從結論中排除。這種控制方法叫做統(tǒng)計控制法。常用的統(tǒng)計控制法主要是協(xié)方差分析或稱共變量分析。當研究工作由于事實上的困難或行政上的理由不可以個人為單位進行隨機抽樣、必須保持其團體的完整性（如以班級為單位）時，常使用這種方法。 　　評價一個實驗設計可以有許多標準，但主要是看其能否充分發(fā)揮以下功能：①恰當?shù)亟鉀Q研究者所要解決的問題，即實驗設計必須與研究問題匹配；②有不錯的“內在效度”，即可以有效地控制無關變量，使反應變量的變化完全由自變量決定；③實驗結果應具有一定的科學性、普遍性，可以推論到其他被試或其他情境，即有較高的“外在效度”。