蘇州素描培訓(xùn)基地小班授課,實(shí)踐教學(xué)

蘇州素描培訓(xùn)基地小班授課,實(shí)踐教學(xué)

學(xué)習(xí)美術(shù)的一般步驟

1.先學(xué)素描：也就是美術(shù)的基本原理，為以后學(xué)習(xí)其他的打好基礎(chǔ)。

2.再學(xué)色彩：有了素面基礎(chǔ)當(dāng)然就要有更高的追求，其實(shí)色彩也是基礎(chǔ)，當(dāng)然也就遵素面的基本原理。但是色彩感覺(jué)是卻是因人而異的。

3.然后是愛(ài)好和方向：其實(shí)前面的兩個(gè)就是學(xué)習(xí)美術(shù)的必經(jīng)之路，前兩個(gè)基礎(chǔ)打好了，之后無(wú)論你向著方面發(fā)展都會(huì)得心應(yīng)手的！打好了前面兩個(gè)基礎(chǔ)你就要有所選擇了，為你的今后長(zhǎng)足發(fā)展找好一個(gè)準(zhǔn)確的方向。

課程簡(jiǎn)介

課程設(shè)置

1.基本于初級(jí)和中級(jí)水平之上的，主要針對(duì)人體、石膏頭像、真人頭像進(jìn)行復(fù)雜的訓(xùn)練以及快速寫(xiě)生的訓(xùn)練

2.基本于初級(jí)和中級(jí)水平之上的，主要針對(duì)戶外場(chǎng)景、室內(nèi)場(chǎng)景、復(fù)雜靜物進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練

課程目標(biāo)

在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓我們有機(jī)會(huì)突破現(xiàn)在的思考模式、減輕工作的壓力；并嘗試用另外一種角度去觀察事物，透過(guò)不同類(lèi)型的藝術(shù)活動(dòng)，可發(fā)揮無(wú)窮的創(chuàng)造力、思想力；提升個(gè)人的興趣愛(ài)好，對(duì)事物的審美意識(shí)、讓工作和生活更充滿樂(lè)趣。

課程周期

共計(jì)160課時(shí)（45分鐘課時(shí)）全日制學(xué)習(xí)2個(gè)月，業(yè)余制學(xué)習(xí)4個(gè)月

授課方式

小班教學(xué)、多媒體教學(xué)、示范教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、戶外教學(xué)和練習(xí)為一體的教學(xué)

授課講師

美術(shù)講師、美術(shù)學(xué)院任教、風(fēng)趣、生動(dòng)和互動(dòng)的上課方式

其他說(shuō)明

1.零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)完以后，可以達(dá)到美術(shù)初級(jí)素描的效果

2.為學(xué)員提供畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)紙；以及不定期的戶外訓(xùn)練和參加美術(shù)相關(guān)的展會(huì)

3.學(xué)員需準(zhǔn)備學(xué)習(xí)所用美術(shù)工具（鉛筆、膠帶、水粉筆、顏料等）

美術(shù)生未來(lái)發(fā)展方向

設(shè)計(jì)類(lèi)

公共藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、建筑學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、戲劇舞臺(tái)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)等。

純藝術(shù)類(lèi)

中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、壁畫(huà)、水彩、插畫(huà)、漆畫(huà)、雕塑、書(shū)法等。選擇了純藝術(shù)類(lèi)，證明你確實(shí)有一個(gè)成為藝術(shù)家的夢(mèng)想，純藝的概念早已不再局限于各類(lèi)繪畫(huà)，發(fā)展到后現(xiàn)代的當(dāng)下，只要能夠通過(guò)視覺(jué)方式甚至是更加多元的媒介給予呈現(xiàn)，均能算為純藝。

理論類(lèi)

很多選擇這類(lèi)的同學(xué)后基本會(huì)考研或者做老師以及從事藝術(shù)研究類(lèi)的工作。美術(shù)學(xué)（美術(shù)史、藝術(shù)管理與策劃）、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)史論等。