神秘西夏研學(xué)之旅夏令營(yíng)就來(lái)寧夏十天研學(xué)夏令營(yíng)

神秘西夏研學(xué)之旅夏令營(yíng)就來(lái)寧夏十天研學(xué)夏令營(yíng)

神秘西夏研學(xué)之旅夏令營(yíng)就來(lái)寧夏兄弟營(yíng)十天研學(xué)夏令營(yíng) 兄弟營(yíng)自創(chuàng)立以來(lái)，就緊緊貼合市場(chǎng)需求，直擊客戶痛點(diǎn)，做zui有效果的活動(dòng)。一直走在創(chuàng)新與發(fā)展的道路上，公司打破行業(yè)的單一性，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將休閑、旅游、傳統(tǒng)式培訓(xùn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等項(xiàng)目綜合式立體開(kāi)發(fā)并與區(qū)內(nèi)多家景區(qū)、農(nóng)家樂(lè)、度假村進(jìn)行合作，為客戶打造zui專業(yè)的一站式團(tuán)建聚會(huì)服務(wù)產(chǎn)品。也為社會(huì)樹(shù)立一種健康、快樂(lè)、綠色、節(jié)約、環(huán)保的消費(fèi)新觀念。

穿越生死網(wǎng)一．項(xiàng)目類型：隊(duì)伍協(xié)作型 二．道具要求：網(wǎng)繩三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地、有兩棵距離不超過(guò)4米的樹(shù)四．詳細(xì)游戲規(guī)則：在兩棵樹(shù)之間用繩子織起的網(wǎng)，有大小形狀都不規(guī)則的十九個(gè)洞口，假想為有高壓的網(wǎng)絲，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，隊(duì)員要互相配合在不碰觸到網(wǎng)子的情況下全部穿過(guò)去，并且穿過(guò)的洞口不能再過(guò)人，而碰到“高壓網(wǎng)”就表示任務(wù)失敗，需要重新再來(lái)。在接到任務(wù)后，隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計(jì)劃，共同協(xié)商協(xié)作，把每個(gè)人或抬著或扛著安全送過(guò)網(wǎng)洞，每次的成功換來(lái)的是大家的歡呼雀躍，zui后所有的隊(duì)員都順利穿過(guò)了“生死網(wǎng)”。五．活動(dòng)意義：整個(gè)游戲凸顯的就是隊(duì)伍合作，無(wú)論多么好過(guò)的洞口一個(gè)人是不能保障通過(guò)的，而大家認(rèn)為很難過(guò)的洞，在大家的合作下也都順利通過(guò)了，可見(jiàn)隊(duì)伍的作用是很大的，一些看似無(wú)法做到的事情，在合作好的隊(duì)伍中都是可以完成的，這個(gè)道理讓大家在游戲中認(rèn)識(shí)的更深入了。

企業(yè)戶外游樂(lè)隊(duì)伍拓展訓(xùn)練的必要性1、拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格。2、思拓拓展訓(xùn)練能夠使參訓(xùn)成員更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出隊(duì)伍更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使隊(duì)伍更富凝聚力。3、拓展訓(xùn)練使參訓(xùn)人員能顯著的提高：自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)隊(duì)伍的作用，增進(jìn)對(duì)集體活動(dòng)的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更融洽地與隊(duì)伍合作。4、拓展訓(xùn)練給公司帶來(lái)的收益：為受訓(xùn)公司的選拔與錄用提供一ding的依據(jù)，達(dá)到認(rèn)同隊(duì)伍、融入隊(duì)伍的目的。加深員工對(duì)企業(yè)文化的理解，增加員工對(duì)企業(yè)的歸屬感；培養(yǎng)隊(duì)伍合作精神，培養(yǎng)主動(dòng)溝通、主動(dòng)配合的工作方式，培養(yǎng)隊(duì)伍協(xié)作精神。

拓展訓(xùn)練中成員的熟悉度一個(gè)或多個(gè)小組成員應(yīng)該熟悉問(wèn)題產(chǎn)生的環(huán)境。在行動(dòng)學(xué)習(xí)小組中，一些成員對(duì)背景和問(wèn)題比較熟悉，而另一些則不熟悉，這樣的組合有很多好處。熟悉的人可以向其他成員提供背景和深入的信息。然而，熟悉問(wèn)題的人也可能無(wú)法“跳出盒子”來(lái)看問(wèn)題。他們往往會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因有一些先人為主的想法：這樣可行或這樣不可行，為什么這樣的環(huán)境不能改變，等等。因此，他們可能會(huì)很快拒絕其他對(duì)背景或問(wèn)題不太熟悉的成員所提出的新的想法。對(duì)問(wèn)題不熟悉的成員需要一些時(shí)間來(lái)“趕上進(jìn)度”，一旦他們掌握了情況，他們的新觀點(diǎn)將導(dǎo)致更多的“盒子”之外的思維和見(jiàn)解出現(xiàn)，而這些思維和見(jiàn)解可能是“盒子”內(nèi)的人所想不到的。